近日，北京高校第十四届青老大师讲授根基功角逐文科组较量了局揭晓，我校参赛选手获得优异成就。活动人体科学学院吴迎获文科类一等奖，活动医学与康复学院旯和竞技体育学院郭南别离获文科类二等奖。在各单项奖中，吴迎夺得最佳讲授演示奖、最受学生迎接奖以及最佳讲授回首奖；其领导老师石丽君获评优良领导老师奖。郭南教员获得最佳教案奖，旯教员亦荣获最佳讲授回首奖。
吴迎，活动人体科学学院副教授。教育部“双带头人”党支部书记工作室掌管人，全国高校“双带头人”老师党支部书记“强国杏妆专项行动掌管人。雪车/钢架雪车国际级裁判。
吴迎 参赛回首
初登讲台的首个学期，我总不安授课节拍把控不好、知识储蓄不及、重难点分解禁绝等。督导专家为我领导迷津，付托我要在常态化讲授实际中反复斟酌、持续精进；教研室前辈们通过“传助带”机造，将授课思路、举例技巧、讲堂节拍把控等主题讲授经验倾囊相授。在多方助力下，我逐步摸索出适配自身的讲授范式，陆续多年评教成就位居全校前列，屡次斩获“讲授质量标兵”荣誉，实现了从 “忐忑摸索”到“从容胜任”的成长逾越。
在多年的讲授实际中，我不满足于传统的“老师讲、学生听”模式，对峙索求创新，试图让每一堂课都充斥新鲜感与吸引力。在《活动生理学》的日常授课中，我以线上线下混合式讲授为主题步骤，搭建“课前预习、课中互动、课后反馈”的进建关环，实现预习与温习的高效联动，让学生理论联系现实的能力得到底子性提升。同时，作为教育部首批“双带头人”老师党支部书记“强国杏妆专项团队掌管人，我格表正视将思政内容“润物无声”地融入讲堂，把服务国度队备战奥运会的诸多案例融入有关章节，疏导学生设置正确的职业观与价值观，通过度析体育科技热点问题，造就学生的社会责任感与担任心灵，用匠心打磨讲授细节，用知识呵护学天生长。
参与“青教赛”初衷是但愿借由备赛磨课不休提升自己的授课能力，用角逐经验反哺日常讲授。领导老师石丽君教授常说 “没有最美满的授课，只有更美满的磨课”。20分钟的授课内容，必要从教案、讲授设计、讲授组织、学生互动、教具使用、思政引领、讲授反思等多个维度反复雕刻，经过如此详细入微的打磨，优质课程的概括才慢慢清澈、愈发美满。将来，我将带着这份初心与酷爱，在教育路路上持续砥砺前行，力争上好每一节课。
旯，活动医学与康复学院讲师。中国康复医学会物理医治专业委员会青年工作组委员、中国解剖学会活动解剖学分会委员。曾荣获“全国科普解说大赛优良奖”“中国康复医学会第三届全国康复有关专业青老大师讲授角逐三等奖”，主讲《活动康复技术》课程获评“888集团本科在线讲授优良案例课程”。
旯 参赛回首
从一名康复物理医治临床工作者转变为高校老师，我始终相信“一幼我的行走或许落寞，但一群人的搀扶能让路路开满鲜花”。我的讲授成长之路，正是在团队支持与薪火相传中一步步淬炼而成。
初次参与新入职老师微格讲授培训时，授课专家的导入技术和说话技术课点燃了我对讲授的周到。学堂搭建的辽阔平台是我成长的加快器——从院系内部的讲授钻延注公开课，到校级各类讲授较量，我像一块海绵，在一次次的“被听课”和“磨课”中罗致营养。老师讲授发展中心的系统培训，助我补上了扎实的教育理论和讲授技术“根基功”，为我从最初的讲授仿照者，到成长为占有自己讲授思路的实际者，打下了坚实的基础。
一次讲授较量的评委点评点醒了我，讲授不是单方面面的知识纪录片，而是必要双向奔赴、点亮思想的旅程。因而在《肌肉骨骼康复》课程中，我提议了一场“讲堂革命”。我彻底摒弃“满堂灌”方式，转向“问题链—探索式”讲授＝蔡么诱媸档目蹈蠢Ь城腥，引发学生认知矛盾；依附进建通、雨讲堂等平台颁布预习资料与测试，精准切脉学情；课中融合项目式进建与案例讲授，把讲堂变为微型的“学术钻研会”，疏导学生在解决具体问题中构建知识系统。例如在解说活动康复时，引入国度队活带头的真实案例，让讲授与实战接轨；课后则通过拓展工作和幼组合作一连进建热度。这场刷新收成了积极回响——学生眼中专一的光、会商时投入的神气、解决问题后舒展的笑容，都是对我最大的注定。
“青教赛”台上20分钟的展示，凝聚了无数昼夜的打磨。教务处、工会与学院教员们全程陪同，援手我反复磨良个细节——5份讲授PPT，迭代近10个版本；每一页内容、手势，甚至一句过渡语，都在仿照中逐字斟酌、精雕细琢。专家领导会更是从知识脉络、互动设计到表白清澈度赐与我深刻启迪，极大提升了我的讲授能力，让我最终有幸站上“青教赛”的领奖台。
“青教赛”虽已闭幕，但我的教育人生正值青春。有幸走上这样一条用创新、匠心、师爱与团队铺就的路路，我将带着这份历练与感悟，持续在我所酷爱的三尺讲台上深耕不辍，砥砺前行，致力成为更多学天生长路上的指路明灯。
郭南，竞技体育学院讲师。乒乓球国度级健将，国度级裁判员。国度一流本科课程《乒乓球裁判虚构仿真尝试（双语）》团队成员。
郭南 参赛回首
从活带头转型为高校老师，我的每一步成长都离不开学堂和团队的支持。通过公开课、讲授钻研与老老师的“传助带”，我逐步从紧握教案、严重想稿的新手，成长为能矫捷调控讲堂、针对性设计讲授的骨干，一本本培训证书和密密麻麻的笔记见证着我在团队力量和薪火相传中不休成长的足迹。
讲授实际中，我始终对峙“以学生为中心”，索求翻转讲堂与混合式讲授等科学先进的讲授与训练步骤。我将AI智能作为捉拿软件、智能乒乓球拍与虚构仿真线上系统平台引入讲堂，设计“课前列上工作—课中情境实操＋实时数据反馈—课后总相互换”的关环讲授流程，让学生可能实时相识自身的作为阐发与进建进度；通过作为轨迹模型图、智能数据分析与情境案例等方式，学生不再只是“被教”，而是以参加者、合作者和思虑者的身份自动建构知识；我常创设切近大赛的情境，疏导学生在压力下训练，钻营“超常状态下正常阐扬”，援手他们用过硬的技术和生理素质克服严重。学生积极互动的画面以及真诚的进建反馈，是我持续深入讲授鼎新创新源源不休的动力。
角逐是讲授能力提升的加快器。自收到“青教赛”通知起，我便在团队支持下经心投入备赛。为了出现最优讲堂，我反复推演课程、网络反馈，在导师与团队领导下，仅5份教案就累计批改近50稿，每一稿都致力于提升指标的精准性、活动的有效性与评价的科学性。磨课期间，我带着厚厚的手稿与团队逐字斟酌提问设计、示范作为和过渡说话，一遍遍仿照演示，跨学科、跨专业造访校内表专家、资深老师，反复试验若何将视频分析、活动APP等技术有效融入讲授环节。那些深夜备课的灯光、团队围桌钻研的场景，定格的是我对讲堂“零迁就”的态度——从不满足于“实现”，始终以工匠心灵钻营每一处细节的美满出现。
我始终以为，讲授不只是传技，更是育人？魏笪页Ａ粝屡阃龅狡烤钡难，拆解作为、化解焦虑，援手他们在打击中重建信念。我将体育心灵与课程思政有机融合，用体育故事传递对峙与担任。学生们的感恩留言与并肩领奖的合影，不休提醒我——教育的温度，在于以仁爱之心守护每一个性命的成长。
本次角逐由北京市委教育工委、市教委、市教育工会和教育部全国高校老师网络培训中心结合进行，旨在当真贯彻党的二十大和二十届二钟注三钟注四中全会心灵，全面落实科教兴国战术，两全推动教育、科技、人才一体化发展，当真执行中共中央、国务院《教育强国建设规划纲领(2024-2035年)》《关于全面深入新时期老师行列建设鼎新的定见》和北京市委、市当局有关执行定见，搭建首都高校青年教职工职业能力的提升平台，造就高素质教职工行列，弘扬尊师重教的社会风尚，办好人民中意的教育。
学堂高度器重本次角逐，自今年7月起即启动院系及校级两级提拔，多部门协同、各学院联动，最终推举三位校级一等奖选手代表学堂参赛。这次佳绩的获得，既是贯彻落实学堂第十三次党代会心灵的阶段性成就，同时也充分彰显了我校在深入教育讲授鼎新、加强老师行列建设、提升人才造就质量方面的扎实功效。瞻望将来，学堂将持续为青老大师成长赋能，激励宽大老师专一讲授、潜心育人，不休推动教育讲授质量迈向新台阶，为实现教育高质量发展注入持续动力。